採買這本《一次搞懂標點符號》的主要原因在於快讓標點符號給搞瘋了。可能國小時期搬家搬遷頻繁，頻繁到有時上下學期是不同學校，因此印象中對於標點符號的教學真的是沒印象，標點符號運用的方式都是源自於大學時期的閱讀，然那時文章多是用於撰寫報告，加上教授也沒空幫忙校正標點符號，也就讓我含糊著使用多年。
直到開始認真寫網站文章後，遇到好心前輩的指證才發現自己的不足，大多壞習慣都讓前輩給糾正過來，然有些細節問題就讓我開始糾結，讓我在寫文章時有時會陷入苦惱。無意間在網路書局看到有標點符號使用的專書，查看了下作者康文炳先生經歷後，就毫不猶豫的直接下單，直接看資深編輯在書中怎麼說，省的讓五花八門的答案給搞暈了頭，然後又持續用錯。
重新建立標點基礎概念
本書的標點符號基礎，來自於教育部《重訂標點符號手冊》修訂版中的 15 種新式標點符號作為基礎介紹，在增添一些會遇到但不常用的標點符號，搭配上作者在實務上的經驗，與現代網路社群文章的習慣，來講述標點符號的用法，特別是實務經驗與網路社群情況更能切合現代人使用需要。
在看這本書時，最需要耐心的莫過於前幾篇的＜句號＞、＜逗號＞跟＜頓號＞，因為這些平常都有在用了，當要開始重頭認識，得把自己變成一片空白去吸收時就會很需要耐力，尤其是＜句號＞這個熟悉到不能再熟悉的標點符號，第一篇是它時，有一度看了覺得很煩躁，後來還是強迫自己靜下心來重新認識這些已經認識多年的小幫手們。
一開始覺得文中有許多以為早已知道的概念，然又再細看後，發現其實文中講述的更明確，相較之下原先的概念是模糊的。作者使用條列式來呈現哪些情況下要用到該標點符號，這讓人可以一目了然原來這些狀態是可以用的，這是基本用法；進階用法則就是將使用上的誤區跟問題點選出來，這部分就有很多實務經驗輔助，同樣也讓人能快速理解內容。
除此之外，由於文中會用到大量文句的專有名詞，如序次語、直接引句、提引性詞語、多重複句等國文課才會看到的語詞，怕讀者理解上有困難，特別增設了名詞解釋專區，好解釋這些看起來很繞口的內容，可以看出作者很努力用淺顯易懂的方式解釋，只是有些真的太難了，像是主謂語、補語、定語等之類的還是不好懂，感覺這應該語文學系的專業內容了，比標點符號解釋本身更讓人頭暈。
總之，透過基本用法與進階用法的教學後，大多都能理解標點符號的使用規則，作者希望能讓大家更清楚用法，故還有一篇「討論與探索」來補充更多使用技巧與內容，內容非常的豐富與精采，很多以往的疑惑都在這區獲得解答，也讓自己更加認識到以往對標點符號的使用十分的不足，常常有種頓悟之感。
台灣與中國用法上差異
一開始我不懂作者會引進中國的標點符號用法意義何在，然看完全書後理解作者的用心，畢竟台灣與中國都是使用漢字，雙方面的資訊交流也從沒間斷過，因此在台灣也能看到中國那邊的標點符號使用方式，若是沒有特別注意就容易將兩邊混淆，導致了台灣這邊標點符號的濫用。
當中明顯就是夾注號的部分，夾注號也就是我們俗稱的括號，在台灣夾注號只有兩種－甲式（）跟乙式 ── ── 兩種，然在中國則是將夾注號稱為括號，並分成四種類別「圓括號」、「方括號」、「六角括號」、「方頭括號」，並將其簡單介紹。看到這部份時，總算是解開大學時的疑惑，那時總覺得參考書目中的括號都沒統一格式，一直不懂當中的差異在哪裡，尤其當時還常用到中國那邊的參考書籍，這讓我對夾注號 (括號) 使用更加混亂了。
作者也在本書中的最後將中國高考題目列舉其後，最開始也不解作者為何要如此安排，然等看完全書後才理解，透過一題題的考題，讓讀者去培養對標點符號的敏感度，當中很多都是些微之差，有時要來回看個兩三次，才會發現問題出在哪邊。若沒有先把前頭文章認真研讀完畢，直接翻看這一篇章就會覺得沒有意義，然若是認真看完在去看這些考題，就會發現當中融入了許多前面篇章講述的問題，是在考驗前面有沒認真閱讀並記在腦海中。
唯一的問題大概就是題目多到看到心累，且作者非常用心去挑題目，很多題目都是乍看之下沒有問題，需要思考許久才能在勾起前面文章講述的問題點，然後才能反應過來，同時作者還夾雜著許多正確的範例，於是看到後面都有種剛學習認識標點符號的初學者之感，超級燒腦的。
實務運用的問題與進階
每篇文章的前頭若是基礎，那麼後頭的進階學習與問題就是最精華與燒腦的部份，這部分充分反映了作者在開頭文中講到的
……，要正確使用標點符號，除了解一般的規範外，更需要同時掌握句子的語意、語氣、結構三面向：沒有足夠的語法知識，是不可能正確運用標點符號的。……
……內容力求求貼近實務。然而，教育部定的《重定標點符號手冊》修訂版，由於規範內容簡要，實務上的許多運用難免存在一些分歧，特別是西式句法的普遍化，更使得用法莫衷一是。這部分我只能以我個人有限的經驗心得嘗試說明，……
尤其語氣與標點符號的搭配運用，是我之前沒有想過的，也因此解決了我長久以來的對於驚嘆號跟問號的卡關，記憶中國小時教導嗎、呢等字後面要加問號，然這幾個字搭配上問號與驚嘆號一直給我一種很生氣的質疑感，只是我文中並沒有要想傳達氛圍，為了避免這種情境，只好都避開這幾個字，省略掉後直接放上問號來降低語句的質問意味，只是有時候寫文就會卡關，有些句子就是會需要用到那幾個字才順口，但一加問號驚嘆號就會感覺很兇，這讓我非常困擾。
現在才知道原來可以因應語氣來選用標點符號，在呢、嗎等字後面也是可以用句號的，除語氣會決定標點符號用法之外，是否朗讀出來也是一項重點。標點符號之所以分為甲、乙兩式，其中一個關鍵原因在於是否要讀出來，也就是寫作者在寫作時要考量到讀出來的表現，這讓我不禁想到之前看過的新詩影片中提到的，關於新詩的「讀」，沒想到新詩要讀，文章也要考量到讀的因素。
除此之外，在＜進階篇＞之中融入了作者自己的實務經驗，光是從目錄名就能看出其中的端倪，像是「標點三兄弟」、「逗號與頓號的糾結」、「提引句要用冒號，還是逗號？」、「標點與文字的勢不兩立」等，每一篇章都有著現實文章中會遇到的狀況，有些狀況還是我之前從沒想過的，透過作者的整理歸納，能讓人清晰知道當未來遇到時要如何調整用法。
進階篇也是一篇讓人超級燒腦的篇章，內容與案例多到讓人懷疑自己從來認識過標點符號，只能將自己放空好面對這位看似熟悉其實一點也不熟悉的老朋友，光是標點符號就能寫成一本有兩百頁厚度的書，這要是中文系上專業書籍，我想厚度會更厚，能用得好標點符號也不容易，難怪作者認為把標點符號弄得好絕不是門「小技藝」。
小結－慣於使用不代表會用，為此才需鑽研如何用的漂亮
一開始購入這本書時，我還是有點小小自負，覺得應該就某些篇章會用到而已，畢竟也讓前輩們糾正許久，然沒想到的是看完之後有種我從來沒有了解過標點符號之感。從沒想過原來標點符號是要跟語氣、語氣相互搭配，也沒想到用哪一種符號會取決於是否需要唸出來，這些都是之前渾然不知的事情。
雖然看完之後，還是對於其中一些符號的運用不算了解，應該會需要更多時間的練習，但是這遠比之前連用不太確定用的對不對而言，已經好太多了。之後在猶豫是否要使用時，我就可參考本書來斟酌是否使用洽當，同時搭配閱讀書籍時，多多注意下別人是怎麼使用標點符號的，力求在使用標點符號上能夠獲得多一些些進步，不奢求到專精，但也希望能使用靈活運用。
唯一感到慶幸的大概就是書中，作者提很多專職文字工作者的上市作品，很多在標點符號上使用也是問題的，當中還直接抄錄了其中一篇品牌介紹的文案，且其中還是犯了最常見的「一逗到底」，不禁讓我想到標點符號這東西，或許就是會用的人太多了，除了少數人之外，用心把標點符號用到好的人反而少了。
很幸運之前有機會遇到願意出聲糾正我的前輩，畢竟這種事情吃力不討好，好心幫忙還有可能被認為成正義魔人，現在想想真得很幸運，也因為有前輩的糾正，我才能正視自己對於標點符號的使用，進而購入本書來了解該如何使用標點符號。雖然看完之後收穫很多，只是回頭看看過往的文章，莫名有種黑歷史之感，好多需要修正的地方，陷入一種想修又沒勇氣修的境界，不禁回想到當初剛把文章從痞客邦搬到 WordPress 時，修文章修到想自動撞牆的半崩潰狀態，想到就覺得這又是場噩夢。
標點符號的精確使用，相信是每位文字工作者應該要會的基本功，透過精準使用標點符號，來讓自己的作品能夠乾淨俐落好閱讀，並有效掌握文章節奏，讓使用標點符號的「技藝」拉升自家作品的高度，這也是本書希望能夠成就的效果。若是覺得想精進文字功夫的化，或許可以考慮先來一本標點符號的參考書，基礎打得漂亮，後面自然事半功倍。
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