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採買這本《一次搞懂標點符號》的主要原因在於快讓標點符號給搞瘋了。可能國小時期搬家搬遷頻繁,頻繁到有時上下學期是不同學校,因此印象中對於標點符號的教學真的是沒印象,標點符號運用的方式都是源自於大學時期的閱讀,然那時文章多是用於撰寫報告,加上教授也沒空幫忙校正標點符號,也就讓我含糊著使用多年。

直到開始認真寫網站文章後,遇到好心前輩的指證才發現自己的不足,大多壞習慣都讓前輩給糾正過來,然有些細節問題就讓我開始糾結,讓我在寫文章時有時會陷入苦惱。無意間在網路書局看到有標點符號使用的專書,查看了下作者康文炳先生經歷後,就毫不猶豫的直接下單,直接看資深編輯在書中怎麼說,省的讓五花八門的答案給搞暈了頭,然後又持續用錯。

重新建立標點基礎概念

本書的標點符號基礎,來自於教育部《重訂標點符號手冊》修訂版中的 15 種新式標點符號作為基礎介紹,在增添一些會遇到但不常用的標點符號,搭配上作者在實務上的經驗,與現代網路社群文章的習慣,來講述標點符號的用法,特別是實務經驗與網路社群情況更能切合現代人使用需要。

在看這本書時,最需要耐心的莫過於前幾篇的<句號>、<逗號>跟<頓號>,因為這些平常都有在用了,當要開始重頭認識,得把自己變成一片空白去吸收時就會很需要耐力,尤其是<句號>這個熟悉到不能再熟悉的標點符號,第一篇是它時,有一度看了覺得很煩躁,後來還是強迫自己靜下心來重新認識這些已經認識多年的小幫手們。

一開始覺得文中有許多以為早已知道的概念,然又再細看後,發現其實文中講述的更明確,相較之下原先的概念是模糊的。作者使用條列式來呈現哪些情況下要用到該標點符號,這讓人可以一目了然原來這些狀態是可以用的,這是基本用法;進階用法則就是將使用上的誤區跟問題點選出來,這部分就有很多實務經驗輔助,同樣也讓人能快速理解內容。

除此之外,由於文中會用到大量文句的專有名詞,如序次語、直接引句、提引性詞語、多重複句等國文課才會看到的語詞,怕讀者理解上有困難,特別增設了名詞解釋專區,好解釋這些看起來很繞口的內容,可以看出作者很努力用淺顯易懂的方式解釋,只是有些真的太難了,像是主謂語、補語、定語等之類的還是不好懂,感覺這應該語文學系的專業內容了,比標點符號解釋本身更讓人頭暈。

總之,透過基本用法與進階用法的教學後,大多都能理解標點符號的使用規則,作者希望能讓大家更清楚用法,故還有一篇「討論與探索」來補充更多使用技巧與內容,內容非常的豐富與精采,很多以往的疑惑都在這區獲得解答,也讓自己更加認識到以往對標點符號的使用十分的不足,常常有種頓悟之感。

台灣與中國用法上差異

一開始我不懂作者會引進中國的標點符號用法意義何在,然看完全書後理解作者的用心,畢竟台灣與中國都是使用漢字,雙方面的資訊交流也從沒間斷過,因此在台灣也能看到中國那邊的標點符號使用方式,若是沒有特別注意就容易將兩邊混淆,導致了台灣這邊標點符號的濫用。

當中明顯就是夾注號的部分,夾注號也就是我們俗稱的括號,在台灣夾注號只有兩種-甲式()跟乙式 ── ── 兩種,然在中國則是將夾注號稱為括號,並分成四種類別「圓括號」、「方括號」、「六角括號」、「方頭括號」,並將其簡單介紹。看到這部份時,總算是解開大學時的疑惑,那時總覺得參考書目中的括號都沒統一格式,一直不懂當中的差異在哪裡,尤其當時還常用到中國那邊的參考書籍,這讓我對夾注號 (括號) 使用更加混亂了。

作者也在本書中的最後將中國高考題目列舉其後,最開始也不解作者為何要如此安排,然等看完全書後才理解,透過一題題的考題,讓讀者去培養對標點符號的敏感度,當中很多都是些微之差,有時要來回看個兩三次,才會發現問題出在哪邊。若沒有先把前頭文章認真研讀完畢,直接翻看這一篇章就會覺得沒有意義,然若是認真看完在去看這些考題,就會發現當中融入了許多前面篇章講述的問題,是在考驗前面有沒認真閱讀並記在腦海中。

唯一的問題大概就是題目多到看到心累,且作者非常用心去挑題目,很多題目都是乍看之下沒有問題,需要思考許久才能在勾起前面文章講述的問題點,然後才能反應過來,同時作者還夾雜著許多正確的範例,於是看到後面都有種剛學習認識標點符號的初學者之感,超級燒腦的。

實務運用的問題與進階

每篇文章的前頭若是基礎,那麼後頭的進階學習與問題就是最精華與燒腦的部份,這部分充分反映了作者在開頭文中講到的

……,要正確使用標點符號,除了解一般的規範外,更需要同時掌握句子的語意、語氣、結構三面向:沒有足夠的語法知識,是不可能正確運用標點符號的。……

……內容力求求貼近實務。然而,教育部定的《重定標點符號手冊》修訂版,由於規範內容簡要,實務上的許多運用難免存在一些分歧,特別是西式句法的普遍化,更使得用法莫衷一是。這部分我只能以我個人有限的經驗心得嘗試說明,……

尤其語氣與標點符號的搭配運用,是我之前沒有想過的,也因此解決了我長久以來的對於驚嘆號跟問號的卡關,記憶中國小時教導嗎、呢等字後面要加問號,然這幾個字搭配上問號與驚嘆號一直給我一種很生氣的質疑感,只是我文中並沒有要想傳達氛圍,為了避免這種情境,只好都避開這幾個字,省略掉後直接放上問號來降低語句的質問意味,只是有時候寫文就會卡關,有些句子就是會需要用到那幾個字才順口,但一加問號驚嘆號就會感覺很兇,這讓我非常困擾。

現在才知道原來可以因應語氣來選用標點符號,在呢、嗎等字後面也是可以用句號的,除語氣會決定標點符號用法之外,是否朗讀出來也是一項重點。標點符號之所以分為甲、乙兩式,其中一個關鍵原因在於是否要讀出來,也就是寫作者在寫作時要考量到讀出來的表現,這讓我不禁想到之前看過的新詩影片中提到的,關於新詩的「讀」,沒想到新詩要讀,文章也要考量到讀的因素。

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除此之外,在<進階篇>之中融入了作者自己的實務經驗,光是從目錄名就能看出其中的端倪,像是「標點三兄弟」、「逗號與頓號的糾結」、「提引句要用冒號,還是逗號?」、「標點與文字的勢不兩立」等,每一篇章都有著現實文章中會遇到的狀況,有些狀況還是我之前從沒想過的,透過作者的整理歸納,能讓人清晰知道當未來遇到時要如何調整用法。

進階篇也是一篇讓人超級燒腦的篇章,內容與案例多到讓人懷疑自己從來認識過標點符號,只能將自己放空好面對這位看似熟悉其實一點也不熟悉的老朋友,光是標點符號就能寫成一本有兩百頁厚度的書,這要是中文系上專業書籍,我想厚度會更厚,能用得好標點符號也不容易,難怪作者認為把標點符號弄得好絕不是門「小技藝」。

小結-慣於使用不代表會用,為此才需鑽研如何用的漂亮

一開始購入這本書時,我還是有點小小自負,覺得應該就某些篇章會用到而已,畢竟也讓前輩們糾正許久,然沒想到的是看完之後有種我從來沒有了解過標點符號之感。從沒想過原來標點符號是要跟語氣、語氣相互搭配,也沒想到用哪一種符號會取決於是否需要唸出來,這些都是之前渾然不知的事情。

雖然看完之後,還是對於其中一些符號的運用不算了解,應該會需要更多時間的練習,但是這遠比之前連用不太確定用的對不對而言,已經好太多了。之後在猶豫是否要使用時,我就可參考本書來斟酌是否使用洽當,同時搭配閱讀書籍時,多多注意下別人是怎麼使用標點符號的,力求在使用標點符號上能夠獲得多一些些進步,不奢求到專精,但也希望能使用靈活運用。

唯一感到慶幸的大概就是書中,作者提很多專職文字工作者的上市作品,很多在標點符號上使用也是問題的,當中還直接抄錄了其中一篇品牌介紹的文案,且其中還是犯了最常見的「一逗到底」,不禁讓我想到標點符號這東西,或許就是會用的人太多了,除了少數人之外,用心把標點符號用到好的人反而少了。

很幸運之前有機會遇到願意出聲糾正我的前輩,畢竟這種事情吃力不討好,好心幫忙還有可能被認為成正義魔人,現在想想真得很幸運,也因為有前輩的糾正,我才能正視自己對於標點符號的使用,進而購入本書來了解該如何使用標點符號。雖然看完之後收穫很多,只是回頭看看過往的文章,莫名有種黑歷史之感,好多需要修正的地方,陷入一種想修又沒勇氣修的境界,不禁回想到當初剛把文章從痞客邦搬到 WordPress 時,修文章修到想自動撞牆的半崩潰狀態,想到就覺得這又是場噩夢。

標點符號的精確使用,相信是每位文字工作者應該要會的基本功,透過精準使用標點符號,來讓自己的作品能夠乾淨俐落好閱讀,並有效掌握文章節奏,讓使用標點符號的「技藝」拉升自家作品的高度,這也是本書希望能夠成就的效果。若是覺得想精進文字功夫的化,或許可以考慮先來一本標點符號的參考書,基礎打得漂亮,後面自然事半功倍。

《一次搞懂標點符號》書籍封面

《一次搞懂標點符號》

  • 作者:康文炳
  • 出版社:出版社:允晨文化
  • ISBN/ISSN:9789869677714
  • 頁數200頁

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